Desarrollo del pensamiento y las competencias basicas cognitivas y comunicativas. ¿Cómo formular estandares, logros e indicadores de desempeño?Alexander Ortiz Ocaña, 2021 |
Índice
Sección 1 | 7 |
Sección 2 | 9 |
Sección 3 | 30 |
Sección 4 | 91 |
Sección 5 | 92 |
Sección 6 | 96 |
Sección 7 | 103 |
Sección 8 | 104 |
Sección 9 | 107 |
Términos y frases comunes
acciones que componen actividad acto comunicativo afectivo-motivacional Analizar aplicación aprendizaje argumentos asimilar audio texto axiológico base orientadora características clase clasificación Clasificar cognitivo cognoscitiva competencia auditiva competencia escritural competencia lectora competencia lingüística competencias comunicativas complejidad componentes comprensión lectora concepto configuración conocimientos contexto creatividad criterios cualidades y valores Cuba definición didácticos Editorial Pueblo Efectuar una lectura ejecutar elementos enfoque epistemológicos específicas estrategias estructura estudiante etapa evaluar expresa formación y desarrollo formular fundamentales generalización gnoseológica Habana habilidades profesionales HEURÍSTICO holístico ideas integración lectura de estudio Lengua Inglesa Leontiev lógico logro educativo logro formativo logro instructivo manera metodológica modelo funcional modos de actuación nivel de formación objeto de estudio operaciones oral pensamiento personalidad personológica problemas proceso de enseñanza proceso pedagógico profesor debe propias Psicología psicología cognitiva Pueblo y Educación realización relación resultados Santiago de Cuba Seleccionar sistema de tareas solución sujeto tarea docente temática teórico texto escrito trabajo independiente tratamiento Utilizar