Hacia un currículum guiado por las competencias. Propuesta para la acciónUniversidad Pública de Navarra/Nafarroako Unibertsitate Publikoa, 20 ene 2015 - 336 páginas Este libro recoge una reflexión sobre los problemas y disfunciones que el actual currículum escolar tiene, planteando elementos para repensar teóricamente el currículum deseable. Los autores hablan del desajuste entre lo que la escuela obligatoria enseña y lo que la sociedad actual demanda, incidiendo en la existencia de graves problemas escolares (alta tasa de fracaso y abandono), derivados, en parte, de esa crisis del saber escolar organizado. ¿Cómo reformular el actual currículum escolar? En estas páginas se plantea como posible solución priorizar aquellos conocimientos que sean útiles para la vida y que estén en la base de las competencias necesarias para el desarrollo personal, la integración social y la inserción laboral. Es lo que los autores denominan un currículum guiado por las competencias. Ofrece, a su vez, una propuesta de acción para enfrentar esta problemática, basada en el trabajo llevado a cabo en diferentes centros de enseñanza (ikastolas) con la finalidad de poner en práctica un currículum guiado por competencias, aportando datos e información sobre los objetivos, recursos, metodología y forma de evaluación utilizados en esta experiencia. |
Índice
13 | |
23 | |
31 | |
la estrategia elegida | 131 |
Los objetivos | 158 |
Los TAC como propuesta curricular para trabajar competencias | 237 |
Los TAC y el currículum | 278 |
Recapitulando Reflexiones resultados y conclusiones | 299 |
Una última reflexión a modo de epílogo | 325 |
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Hacia un curriculum guiado por las competencias : Propuesta para la acción Irene López-Goñi Gorena,Jesús Mari Goñi Zabala No hay ninguna vista previa disponible - 2015 |
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