Experiencias escolares con la lectura y la escrituraIzaskun Etxebeste Mozo, María Teresa Gutiérrez Merino, Alicia Jiménez Mínguez, Vicente Landero Luna, Natividad Marcotegui León, M. Teresa Neira González, Encarna Pérez Muñiz, Emma Valdeón Menéndez, Myriam Nemirovsky Taber, Dolores Armas Vázquez, María Jesús Cosío Cuenca Grao, 12 feb 2009 - 218 páginas ¿Qué tipo de procesos didácticos llevar a cabo en el aula para promover el uso de la lectura y de la escritura de los estudiantes? ¿Cómo generar situaciones que favorezcan la reflexión sobre lo que se lee y se escribe? ¿Qué papel desempeña el intercambio entre los estudiantes? ¿Y el rol del docente? ¿Con qué textos trabajar en el aula? Este libro propone algunas alternativas que respondan a este tipo de inquietudes docentes. Por otra parte, es frecuente que se considere que algunas premisas y criterios básicos de la didáctica de la lectura y de la escritura tienen vigencia, exclusiva o particularmente, en el inicio de la escolaridad. Aquí se han seleccionado, además de educación infantil, experiencias en diferentes ciclos de primaria, secundaria, trabajos con grupos de integración y niños con necesidades educativas especiales. El propósito es verificar que dichas premisas son válidas a lo largo de toda la escolaridad y a sus diferentes modalidades y características. |
Índice
7 | |
El texto teatral en las aulas de educación infantil | 33 |
3 | 59 |
4 | 83 |
5 | 101 |
6 | 119 |
7 | 139 |
8 | 161 |
9 | 181 |
Dos niños Moby Dick y Saramago Izaskun Etxebeste Mozo | 203 |
Conclusiones | 211 |
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Experiencias escolares con la lectura y la escritura VARIOS AUTORES No hay ninguna vista previa disponible - 2009 |
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