La música en la escuela infantil (0-6)Grao, 15 jul 2008 - 166 páginas Conscientes de la importancia de la educación musical en esta etapa, los autores pretenden acercar la música a los docentes de infantil, proporcionando ideas que les permitan afrontar la planificación y puesta en práctica de la actividad musical en su trabajo diario. El libro incluye, además, un DVD con ejemplificaciones de actividades cotidianas de maestros y maestras de diferentes entornos geográficos. Dedicada a los maestros y maestras de infantil, esta obra ofrece un material básico para el profesorado de las escuelas de música que trabajan con niños de estas edades. Asimismo, será de gran ayuda para el profesorado |
Índice
| 9 | |
Las actividades musicales JUDITH AKOSCHKY | 37 |
El sonido y la música | 47 |
La voz y el canto | 63 |
Los instrumentos | 71 |
Experiencias para compartir | 101 |
Aprendemos con la música Ejemplos y propuestas de actividades musicales | 117 |
Canción y baile | 127 |
Romance tradicional | 139 |
Canción con círculo y canción con palmadas | 142 |
Canción acumulativa | 145 |
Canción con acompañamiento instrumental | 148 |
Canción juego | 150 |
Pulsación con objetos cotidianos y audición de una ópera con marionetas | 152 |
Juego de manos | 154 |
Secuencia de aprendizaje de una danza | 156 |
Canción con gestos | 129 |
Canción de corro | 131 |
Juego de echar suerte | 133 |
Juegoretahíla | 135 |
Canción dramatizada | 137 |
Música en familia | 158 |
Elaboración de un cancionero | 160 |
Referencias bibliográficas | 163 |
Otras ediciones - Ver todo
Términos y frases comunes
acompañamiento actividades musicales Actividades o conocimientos adecuados adulto Akoschky alumnos y alumnas Aprender aprendizaje aspectos o habilidades audición auditiva baile Bastián y Bastiana bebés Blacking cancionero canto capacidad características centro ciclo ción Comentarios Posibles variaciones compañeros conocimientos previos Contenidos principales coordinación Corb Corbera de Llobregat Cospeito cotidiáfonos debe desarrollo musical discriminación disfrute edad mínima educación infantil educación musical escucha sonora estímulos evocación sonora experiencia exploración sonora fiesta flabiol folclóricos gesto grabación grupal grupo imitación improvisación instrumentos instrumentos de percusión interpreta juegos maestro o maestra materiales melodía memorización Modo rítmico modos de acción movimiento corporal mundo niños y niñas Objetivos principales participación percepción sonora percusión Pilar Castro Pin Pon placer plas plástico posibilidades producción sonora produce programación psicomotricidad pulsación pulso realizar la actividad reconocimiento recursos relación Requisitos para realizar Resultados esperados rítmica ritmo secuencia selección sonora y musical textura textura musical trabajo través utilizado velocidad vocal e instrumental