ENTRE PUPITRES: Razones e Instrumentos para el nuevo marco educativoServicio de Publicaciones de la Universidad de Huelva, 11 oct 2021 - 256 páginas El texto, divido en dos bloques, recoge, por una parte, distintas aportaciones de ciertos Autores e investigadores que exponen sus puntos de vista personales sobre los contenidos que deberían tratarse en la educación obligatoria así como su organización más adecuada. En la segunda parte se relatan las conclusiones elaboradas por los grupos de trabajo que han estudiado durante un tiempo estas mismas cuestiones. De esta forma expertos y grupos de discusión ofrecen un panorama abierto y plural sobre variados aspectos que afectan a la enseñanza y su mejora. |
Índice
| i | |
| 9 | |
| 11 | |
| 13 | |
VARIABLES ORGANIZATIVAS PARA EL DESARROLLODE UN CURRÍCULUM INTEGRADO | 35 |
ARQUEOLOGÍA DEL CONCEPTO COMPROMISO SOCIALEN EL DISCURSO PEDAGÓGIC0 | 67 |
LA CUESTIÓN DEL CONOCIMIENTO ESCOLAR DESDE LA PERSPECTIVA CRÍTICAEL CASO DE LA HISTORIA Y LAS CIENCIAS SOCIAL... | 95 |
UNA ALTERNATIVA PARA INNOVAR EN EL AULA | 113 |
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES | 173 |
II APORTACIONES Y CONCLUSIONES | 241 |
LA INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA HISTORIA DEBATE YAPORTACIONES | 243 |
BúSQUEDA DESOLUCIONES | 253 |
INFLUENCIA DE LA VERTIENTE ORGANIZATIVA EN UN CURRICULUMALTERNATIVO | 265 |
Los MATERIALES CURRICULARES UN DEBATE ABIERTO | 271 |
PÓNGAME UN EJEMPLO | 283 |
ALGO MÁS QUE LIBROS DE TEXTO | 297 |
Términos y frases comunes
acción actividades alternativa alumnos ámbito análisis analizar aportaciones aprender aprendizaje ÁREA aspectos aula autonomía AUTOR Barcelona base cambio campo carácter centros Ciencias Sociales científico ción clase complejidad comunidad concepciones conceptos conclusiones concreto conocimiento consideración constituye contenidos contexto crítica cuestión cultura curricular currículum CURSO debe decir desarrollo determinación didáctica diferentes disciplina discurso diseño distintas diversos docente EDUCACIÓN SECUNDARIA educativa ejemplo elaboración elementos ello enfoque enseñanza escolar escuela estrategias estudio evaluación experiencias finalidades formación función García Geografía grupo Historia ideas implica importante innovación INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN integrado interés libro de texto Madrid manera materiales curriculares medio mejora metodología MODALIDAD modelo modo momento muestra necesario necesidad NIVEL NIVEL EDUCATIVO nuevas objeto organización pasado Pedagogía pensamiento permite perspectiva poder política posibilidades práctica preciso presente problemas proceso profesional profesorado programas propia propone propuesta proyecto realizar recursos referencia relación respecto resultados saber sentido sistema situación TEMÁTICA teoría TÍTULO trabajo trata través último UNIVERSIDAD utilización valores