Principios del currículum: IV Jornadas de Teorías e Instituciones Educativas Contemporáneas

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Ed. Universidad de Cantabria, 1999 - 342 páginas
1 Reseña
La presente obra recoge las aportaciones efectuadas por profesores del área de Teoría e Historia de la educación de diferentes universidades españolas en el marco de las IV Jornadas de Teorías e Instituciones Educativas Contemporáneas. El eje vertebrador de las mismas fue el de los Principios del currículum, abordándose desde diferentes perspectivas: histórica, filosófico-antropológica, psicológica, pedagógica y sociopolítica.
 

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Índice

Prólogo
9
Curriculum oculto y necesidad de una educación intercultural
17
Filosofía y Antropología del Currículo
31
bases Psicológicas del Curriculum
49
Principios Pedagógicos del Curriculum
79
Principios Sociopolíticos del Curriculum
101
Cultura cultura escolar y contenidos de enseñanza
119
Importancia de los fundamentos epistemológicos y psicopedagógicos en
135
El cuaderno como principal contenedor del curriculum escolar de
221
Una propuesta
229
una perspectiva filosófica
237
Tcoría e Instituciones Contemporáneas de la Educación Diseño desarrollo
259
Introducción de elementos culturales de CastillaLa Mancha en
279
un reto del curriculum
285
La iniciativa socialista para la transformación del curriculum
293
Fundamentos pedagógicos del curriculum de la Comunidad
301

La educación de la diversidad en el aula
161
esbozo de algunos principios o vectores desde donde
167
Genealogía de la Escuela Modelo de Alicante
194
Principios Psicológicos del Curriculum
201
Los principios pedagógicos constructivistas en la formación inicial
325
arqueología del curriculum herbartiano
335
Página de créditos

Términos y frases comunes

Información bibliográfica