Las siete competencias básicas para educar en valores

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Grao, 2007 - 182 páginas
1 Reseña
Este libro presenta un conjunto de competencias personales y profesionales para educar en valores y, sobre todo, ofrece una serie de ejercicios para entrenarlos. Para educar en valores necesitamos tener cierta desenvoltura en siete competencias: ser una mismo, reconocer al otro, facilitar el diálogo, regular la participación, trabajar en equipo, hacer escuela y trabajar en red. La obra, pues, parte de algunas ideas básicas: que la educación en valores es una ocupación esencial de los educadores, que para educar en valores es necesario dominar algunas competencias con un poco de dedicación. La educación en valores es una tarea personal y un reto que compartimos con todo el profesorado: todos educamos en valores. Por lo tanto, el libro será útil tanto sin nos responsabilizamos de la tutoría, nos dedicamos a la educación para la ciudadanía, nos preocupamos por los temas transversales, formamos parte del personal de dirección, somos especialistas de una materia o maestros de primaria. En todos los casos podemos sacar provecho porque estamos educando en valores.
 

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Índice

Introducción
7
Revolución educativa y educación en valores
9
Introducción 11 Causas de la revolución educativa
11
Triple reto pedagógico
13
De la transmisión a la educación
14
Qué pretende la educación en valores?
16
Qué aprender para aprender a vivir?
17
Es posible enseñar a vivir?
19
Regular la participación
85
Implicaciones de la participación
87
Modalidades de participación
88
La participación como experiencia de educación moral
91
Los cargos en clase
93
Trabajar en equipo
103
El trabajo en equipo una exigencia de la tarea educativa
105
Requisitos del trabajo en equipos
106

Competencias para enseñar a vivir
20
Índice de actividades
22
Ser uno mismo
23
Clarificar valores en situaciones de alta diversidad moral
25
El proceso de hacerse a sí mismo
26
Influencia de los maestros en el desarrollo de los alumnos
29
Actitud del maestro en situaciones controvertidas
31
Reconocer al otro
45
Creación de vínculos afectivos
47
Actitudes que facilitan el reconocimiento del otro
48
La fuerza educativa de las relaciones interpersonales
50
Humor y reconocimiento del otro
52
Facilitar el diálogo
65
Qué significa facilitar el diálogo?
67
Requisitos de los procesos dialógicos
69
Diálogo y autonomía moral
71
La asamblea de clase
73
Coherencia y respeto por la diversidad
109
Coordinar la educación en valores en el centro
111
Hacer escuela
125
Hacer una escuela mejor
127
Qué es la cultura moral?
129
La influencia moral de las comunidades democráticas
132
Favorecer la participación de las familias en la escuela
135
Trabajar en
151
Complejidad del hecho educativo
153
Escuelas en
154
La pertenencia a diferentes medios como fuente de crecimiento moral
159
El aprendizaje servicio una actividad de trabajo en
161
Bibliografía recomendada
177
Páginas web recomendadas
179
Referencias bibliográficas
181
Página de créditos

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