Las competencias en la programación de aula. (Vol. II): Educación secundaria (12-18)

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Grao, 26 abr. 2011 - 322 páginas
Cómo llevar a la práctica la programación por competencias en el aula de secundaria: qué debemos tener en cuenta en esta etapa, claves esenciales, sugerencias y propuestas para el aula. Enfoque vinculado al principio de aprendizaje significativo, a las alternativas interdisciplinares, a la estrategia de trabajo por proyectos y a las técnicas para aprender a aprender. Se articula perfectamente con las etapas anteriores. También constituye una herramienta ágil y eficaz para orientadores, tutores y profesores, así como a los formadores del máster de secundaria y a los opositores que han de elaborar programaciones y unidades didácticas incorporando las competencias básicas.
 

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sujeto y contexto del aprendizaje

Índice

Presentación
7
El contexto de la programación y su relación con el desarrollo
29
En síntesis
66
3
69
4
137
asociadas
149
Recursos materiales Concepto importancia en el desarrollo de competencias básicas
212
Las tareas como vía imprescindible para la adquisición de competencias básicas
219
Propuesta de tarea II 226
226
Propuesta de tarea IV
235
5
241
Referencias bibliográficas 273
273
Glosario
279
Anexo
285
Página de créditos

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