Filosofare con i bambini e i ragazzi. Atti delle Giornate di studio (Città di Castello, 31 marzo-3 aprile 2006)L. Rossetti, C. Chiapperini Morlacchi Editore, 2006 - 316 pàgines |
Continguts
Secció 1 | 1 |
Secció 2 | 11 |
Secció 3 | 23 |
Secció 4 | 35 |
Secció 5 | 41 |
Secció 6 | 53 |
Secció 7 | 77 |
Secció 8 | 85 |
Secció 17 | 193 |
Secció 18 | 207 |
Secció 19 | 209 |
Secció 20 | 215 |
Secció 21 | 231 |
Secció 22 | 249 |
Secció 23 | 263 |
Secció 24 | 271 |
Secció 9 | 93 |
Secció 10 | 105 |
Secció 11 | 119 |
Secció 12 | 129 |
Secció 13 | 151 |
Secció 14 | 163 |
Secció 15 | 184 |
Secció 16 | 185 |
Secció 25 | 287 |
Secció 26 | 291 |
Secció 27 | 295 |
Secció 28 | 299 |
Secció 29 | 301 |
Secció 30 | 310 |
Frases i termes més freqüents
adulti alcune all'interno allievi alunni antilogie apprendimento attività bambini biennio bisogno blog capacità classe cognitiva competenze complessità comunità di ricerca conoscenza consapevolezza consulenza filosofica contesto Cosentino costruttivismo critico cultura culturale curricolo dell'infanzia democrazia dialogo dimensione disciplina discussione docenti domande e-learning educativa epistemologica esperienze facilitatore fare filosofia forma formativo formazione funzione gruppo infatti insegnamento insegnanti intervento l'esperienza l'infanzia licei Lipman livello logica Maria Montessori Maria Ventura metacognizione metodo metodologia Milano modalità modello moduli momento mondo Montesarchio Montesca Montessori nuove Paola Bianchini Paola CS pedagogia pensare pensiero percorso Philosophy for children Platone possibile possono potenzialità pratica filosofica problematiche problemi processo progetto proposta proprio prospettiva punto di vista ragazzi ragioni rappresenta realizzare realtà relazionale relazione riferimento riflessione riflessiva rispetto ruolo saper sapere scolastico scuola primaria senso sessioni significa significato situazione sociale società Società Filosofica Italiana Socrate soggetto spazio specifica sperimentazione stimoli strumenti struttura studenti sviluppo umana valorizzare valutazione Vygotskij zione