Educación y Poder

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Ministerio de Educacion y Ciencia, 1 dic. 1987 - 209 páginas
1 Reseña
El sistema educativo en la actualidad se está tratando con tanta atención en los medios de comunicación de masas, en organismos nacionales, en la política y en la vida de cada día que sería un lástima que nos viéramos tan envueltos en la corriente que alaba las de una realidad con tantos y tan variados significados y connotaciones sociales y económicas, que desistiéramos de seguir haciéndonos algunas preguntas críticas sobre lo que hacen las escuelas. ¿Cuál es la relación entre la educación y la sociedad de la abundancia? ¿Quién planifica, en último término, cómo se organizan la mayoría de las líneas en nuestros colegios, los planes de estudios y las enseñanzas prácticas? Estas son preguntas fáciles de plantear, pero difíciles de responder. Educación y poder es un paso más en el intento de tomar en consideración las preguntas y las respuestas como serias y posibles.

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IV. Educación y Poder
1. La naturaleza de la Educación incluye y genera poder
La educación incluye y genera poder. Esta afirmación abarca un enorme abanico de
ámbitos y de significados. En todas
las civilizaciones el poder se sustentaba en
procesos y resultados de la educación independientemente de cómo ésta se concebía
y organizaba. Desde los tiempos más remotos, los grupos sociales, comunidades,
estados, encargaban la gestión a gente educada y por ello se fueron creando
mecanismos y formas de educación que en nuestra civilización occidental se denominarían
ágora, foro, estoa, academia, scola, escuela, universidad con el fin de
formar y preparar la élite, que de una u otra forma ejerciera el poder, la conducción
de la ciudadanía, la formulación y ejecución de las leyes y los asuntos de la comunidad,
de la sociedad.
Esto que nos entrega la historia adquiere en nuestros días, en la sociedad del
conocimiento y en la denominada sociedad educadora, un carácter global y
transcendencia enorme, muy particulares, muy especiales.
De todas formas antes de conectar intrínsecamente así como en sus manifestaciones,
educación y poder es necesario desentrañar el verdadero sentido, alcance,
intencionalidad de la educación sea esta organizada en forma sistemática (sistema
educativo) o desarrollada de manera no convencional, de manera no formal o informal.
Asumimos que vivimos en una sociedad educadora en la que sus múltiples y
diversas formas de relacionarse con la gente supone influencias de carácter educativo.
La educación se realiza siempre mediante la interacción de diversos autores sea
individuales o sociales, sea en instituciones orgánicas (familia, escuela) o en comunidades
educativas (iglesia, grupo etario, medios de comunicación, internet, etc),
que a través de procesos diversos van generando aprendizajes, conocimientos,
competencias, actitudes, comportamientos, valores, etc. y más allá de ellos van
construyendo la realización de la persona humana y en ella la personalidad como
algo distintivo de cada uno de nosotros.
Con esto queremos significar el enorme ámbito y alcance de la educación que será
necesario conocer e interpretar correctamente, sobre todo cuando su esencia genera
y despliega poder.
2. Concepto y sentido amplio del Poder
Esta conexión directa de la educación con el poder nos exige a su vez desentrañar
en el amplio abanico de ámbitos del poder, la forma en la que éste se genera y
desarrolla a través de la educación. Porque el poder lo mismo que la educación
48 Juan B. Arrien
tiene presencia activa y multifacética en el mundo, en los estados y en las sociedades.
La educación es poder y prepara su ejercicio. El poder se alimenta de la educación
y curiosamente también puede mandar en la educación. No sólo en tanto el poder
de la educación, sino en tanto determinado poder o poderes se están adueñando de
la educación y mandando en ella.
Siempre se ha sostenido que en el sistema social global, la educación tan sólo
poseía una relativa autonomía. En la actualidad, globalización, mercado, tecnología,
información, neoliberalismo esa relativa autonomía se ha relativizado al máximo.
En la actualidad parece sobrar las diferencias entre Durkheim y Weber en cuanto si
era la sociedad la que determinaba al individuo y su educación o era el individuo y
la educación los que determinaban la sociedad.
En todo caso surge la necesidad de trazar algunas pinceladas sobre el poder, tarea
complicada porque en último término pareciera estar presente y dominarlo todo.
Cuando uno se mueve a merced de lo que dicen los diccionarios acreditados se
encuentra con un inmenso menú de significados insinuando que tanto en el macro
como en el micro mundo todo lo mueve el poder.
De todo ese menú destacamos dos de sus significados que encajan más directamente
con la educación, su organización, funcionamiento y proceso activo:
«Situación de quien posee los medios para hacer alguna cosa o de imponer una
actuación determinada
 

Índice

Prólogo
9
la acomodación
53
la cultura vivida1
79
Página de créditos

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Términos y frases comunes

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